24 de marzo: Día de la Memoria, por la Verdad y la Justicia

Ya empezamos a trabajar con los chiqui-usuarios algunos cuentos prohibidos por la Dictadura Militar que gobernó Argentina de 1976 a 1983:
"Un elefante ocupa mucho espacio", de Elsa Bornemman, y "La planta de Bartolo" (en La torre de cubos), de Laura Devetach fueron los más pedidos por los docentes de1º ciclo. Y se leerán en la biblio a los alumnos de 2º ciclo, para reflexionar juntos sobre la razón de su prohibición.
Por otra parte, los alumnos del 3º ciclo ya los leyeron, junto a otros micro-cuentos, y la seño Liz nos recomienda mirarlos en Youtube:
 
http://www.youtube.com/watch?v=vuKaZnFZ3Sw Un elefante ocupa mucho espacio

http://www.youtube.com/watch?v=WKx4b3lNXqI  El pueblo que no queria ser gris.

http://www.youtube.com/watch?v=UgjlZBBwPjo  Ultrabomba

BIBLIOTECA ABRE EN ABRIL

Como todos los años, reinicia el ciclo lectivo y los USUARIOS escolares se desesperan por pasar a la sala de la Biblioteca...
No obstante, hay mucho por hacer puertas adentro antes de recibir a los pequeñuelos impacientes por leer u asomar entre las páginas de libros, libritos, y libracos que los esperan igual de impacientes.
Ahora sí, ya pasó el tiempo necesario para preparar a los libros que saldrán de paseo en las mochilas de los pequeños. Ya están listas las FICHAS DE PRÉSTAMO y ya todos conocen el sistema de préstamo: 1 LIBRO X 1 SEMANA!!!

¡¡¡Nos estamos viendo!!!

Marina y Silvana

"10 preguntas para explicarles Malvinas a los chicos" (Página 12, 03/04/09))

La guerra de Malvinas es uno de los puntos más difíciles y complejos de asimilar y recordar y, mucho más, de lograr explicarles a los hijos e hijas. Por eso, un especialista en pedagogía de la memoria relata cómo los argentinos fueron expulsados de su territorio en 1833 en un símbolo de colonialismo y sintetiza la trama que impulsó a Leopoldo Galtieri a provocar un conflicto bélico. Pero, fundamentalmente, apunta a diferenciar Malvinas de la dictadura, sobre todo, por respeto a los soldados conscriptos. También, se cuenta la emoción de una maratón que se corrió en marzo de este año en las Islas y una historiadora les explica a los chicos/as por qué es feriado el 2 de abril.

 Por Federico Lorenz *

1) ¿Las Malvinas estaban en poder de los argentinos hasta la guerra con los ingleses?

Muchos piensan que las Islas Malvinas estaban en manos argentinas hasta que en 1982 llegaron los británicos y nos expulsaron del archipiélago mediante una guerra. Pero, en realidad, una nave de guerra de ese país, en 1833, expulsó a las autoridades argentinas e inició la ocupación ilegal que la Argentina denuncia –todavía– en distintos ámbitos internacionales.

2) ¿Por qué las Malvinas son argentinas aunque las gobierne Gran Bretaña?

Las Malvinas forman parte del territorio argentino y son un fragmento de la provincia de Tierra del Fuego. La situación es un ejemplo de colonialismo, una anacrónica política por la cual estados más poderosos se apropiaron de recursos y territorios de las naciones más débiles o nuevas. En el momento de la usurpación, Gran Bretaña era la principal potencia colonial, y Argentina, en cambio, un país recientemente independizado de España sumido en guerras civiles y débil económicamente.

3) ¿Si la Argentina es grande por qué queremos un pedacito más de tierra y nos importan tanto esas islas?

No se trata de que “si tenemos tanto territorio ¿para qué queremos más?”, sino de una posición ante las situaciones de inequidad entre los países. Esa desigualdad hizo que muchas naciones, mediante el uso de la fuerza, dominaran y explotaran a otras.

4) ¿Por qué la dictadura militar decidió desembarcar en las Malvinas?

Durante muchas generaciones los argentinos aprendieron en la escuela que las Malvinas son argentinas. Los dictadores militares argentinos que decidieron la recuperación, también, aprendieron eso y, cuando buscaron un modo de ganar apoyo popular, decidieron desembarcar en Malvinas, aun a costa de un enfrentamiento con una potencia como Gran Bretaña.

5) ¿Cómo se planificó la guerra con Gran Bretaña?

Los dictadores en el poder, Leopoldo Galtieri y Jorge Anaya, sobre todo, pensaban que mediante un hecho de fuerza obligarían a Gran Bretaña a negociar y nunca previeron la eventualidad de una guerra. El conflicto fue una gigantesca improvisación que se tradujo en que los soldados argentinos enfrentaron a un enemigo abrumadoramente superior, pero también con dificultades de abrigo y alimentación que se agregaron al clima inhóspito y hostil de Malvinas.

6) ¿Por qué si la dictadura era mala la gente salió a la calle a apoyar la acción en Malvinas?

La misma dictadura que masacró a su propio pueblo encabezó un hecho histórico que millares de argentinos consideraron basado en un justo reclamo y que apoyaron, tal vez, con ligereza pero con honestidad, en un país que tenía la participación y las calles negadas desde hacía varios años. Si bien Malvinas se produjo durante la dictadura, no son sinónimos y ésta es la principal tarea que hay que conocer desde chicos.

7) ¿Todos los militares que peleaban en la guerra eran iguales? ¿Qué diferencia hay entre los dictadores y los soldados?

Las Malvinas y la dictadura son dos cosas distintas y esto es muy importante que se comprenda, sobre todo por un elemental acto de justicia hacia los soldados conscriptos, los que no decidieron la guerra pero tuvieron que pelear contra los británicos y a los que llamamos los “chicos de la guerra”. Por eso, es fundamental distinguir entre los autores y conductores de esa decisión irresponsable y los soldados conscriptos, que fueron la mayoría de los que combatieron y que marcharon a Malvinas más o menos convencidos de hacerlo, sobre todo porque les enseñaron que era su deber. Ellos salieron desde distintos lugares de la Argentina: algunas grandes ciudades aunque, principalmente, desde localidades pequeñas y remotas del interior profundo y, en muchos casos, se sintieron parte del país por primera vez durante los días que duró la guerra.

8) ¿Por qué el 2 de abril no hay escuela?

El 2 de abril es feriado, precisamente, para recordar el sacrificio de esos jóvenes. Es el día de los veteranos y caídos en la guerra de Malvinas. Y, por extensión, debería ser una oportunidad para pensar en las familias, que también padecieron la guerra y la posguerra, porque un enfrentamiento armado marca para siempre a las personas. Es una fecha para pensar qué lugar le da la educación a Malvinas y la forma en la que tratamos a los jóvenes antes, durante y después de protagonizar procesos históricos extremos.

9) ¿Qué pasa ahora con las Malvinas?

La primera disposición transitoria de la Constitución nacional establece el derecho argentino sobre las islas y la voluntad de recuperarlas para la soberanía nacional, con respeto por el modo de vida de sus habitantes, y conforme a los principios del derecho internacional. Este objetivo de la Constitución implica políticas pacíficas de larguísimo plazo.

10) ¿Qué pasó con los isleños después de la guerra?

Una consecuencia de la guerra de 1982 fue que el interés británico por las islas creció y el gobierno de ese país destinó importantes recursos para atender a las necesidades de una población postergada y considerada de segunda hasta entonces, al punto de que los isleños pasaron a ser ciudadanos británicos recién en el año 1983.

* Historiador, coordinador del Area Educación y Memoria, del Ministerio de Educación de la Nación y autor del libro Fantasmas de Malvinas.

MÁS MONSTRRRRUOSSSS!!!

Seguimos leyendo con 2B:

• Bandín Ron, César; Turdera, Cristian. Pototo 3 veces monstruo.
• Munsch, Roberto; Gedovius, Juan.¡Tiemblen dragones!
• Siemens, Sandra; Bianki. De unicornios e hipogrifos.
• Roldán, Gustavo. Cómo reconocer a un monstruo.
• Gedovius, Juan. Trucas.
• Pérez Aguilar: Rojas, Oscar. Los dragones y otros cuentos.
• Allassia; María Guadalupe; Bianfa. El misterio del dragón.
• Wolf, Ema; Torres, Elena. Flori, Ataulfo y el dragón.

 

 Y creamos nuestros propios dragones:

KATYA: 

Le gusta volar. Le hago jugar con la pelota y él se divierte cuando quema la pelota. Come gente pero su comida favorita son los animales. Desayuna leche con pan. Usa facebook y se saca fotos. Juega al ajedrez. Le gusta hacer de todo.

JULI: 

El dragón desayuna galletitas. Le gusta comer milanesa y papas fritas.

LAUTI: 

A mi dragón le gusta comer niños y gentes. Y se divierte jugando conmigo. me lleva a volar y anda por los techos. Come carne y me quiere mucho.

Y escribímos sobre: ¡¿Qué les gusta hacer a los dragones?!
MILE: Los dragones tiran fuego. Trabaja y vuela. Lo llevo a la plaza. Y ve la tele. Es bueno y cocina.
SELENA: Se tira fuego con sus amigos, y juegan. Cuando se hace de noche sus amigos se van a dormir. 
SARA: Se llama Sol. Escupe fuego con sus amigos. Vuela. Lo llevo a la plaza. Me cuenta secretos.  Me enciende la cocina, también las fogatas. Desayuna conmigo.
SUSANA: Le gusta jugar con otros dragones. Se tiran fuego.  Le gusta comer animales y personas. Le gusta bailar reguetón. Tiene alas y puede irse a donde quiera. Me lleva a volar en su lomo.

BRISA: Juega con los amigos. Vuela. Desayuna café con comidas.. Juega a las escondidas. le gusta salir a pasear y asustar a los niños.
GUADALUPE: Tira fuego, vuela por el cielo, pincha. es bueno y divertido. Tira fuego a otros dragones. Mira tele y usa facebook. Juega a la rayuela.

ASUNCIÓN: Se llama Violeta. Le gusta comer zombis, legusta jugar a las escondidas, le gusta bailar cumbia.  Le gusta ver Panam, y desayunar café con pan o tostada o galletitas.
AGUSTINA: A mi dragón le gusta jugar en el parque con los demás dragones y larga fuego cuando se pelean. Después se perdonan o cuando llega me cuenta todo y se pone feliz y come carne.
EMILIANO: Mi dragón juega con sus amigos dragones. Mi dragón puede convertirse cuando pelea, y evoluciona con sus amigos como Fenix. Además puede volar y quema pelotas de fútbol. Tiene veneno y come libros. Baila el "baile del caballito", le gusta bailar con sus amigos y chatear. Mi dragón me lleva a pasear.
ROCÍO: Mi dragón es juguetón y le gusta pasear mucho. También lanza fuego. Y se duerme en su cama acolchonadito. también le gusta volar, de día, de tarde y de noche.
THOMAS: Qué le gusta hacer a mi dragón... Anda por los techos. Desayuna sushi. Almuerza yogur con cereales y en la cena un té con galletitas.
VANI: Comer gente y también le gusta jugar conmigo. No se da cuenta que puede volar. Cuando estornuda se mueve todo. Anda en bicicleta.

CAMI: Se tira fuego con sus amigos y sus amigos juegan a tirar humo. Juega con pelota. le gusta comer carne. A la noche se va a dormir.
MAXI: A mi dragón le gusta comer niños. Juega al ajedrez y trabaja de ingeniero. Es inteligente y le gusta leer libros. Vuela hacia el infinito. Se llama Engeño y le gusta chatear en Facebook.
ALBERTO: Tiene alas, vuela. Juega con los amigos. Tira fuego y le gusta jugar y ser bueno. Usa facebook, se saca fotos. Jugamos los dos, con otros dragones que se tiran fuego.
CAMILA: Tira fuego y vuela en el cielo. Va a la casa de su abuela dragón.
CRISTIAN: El dragón lanza fuego. Le gusta comer manzana y carne. Le gusta volar en el cielo y viajar volando. A mi dragón le gusta comer y le gusta llevar amigos. A mi dragón le gusta aprender.  
SOFÍA:  Se cocina. Le gusta jugar con los dragones. Se va de noche a jugar a las cartas. Le gusta cantar y bailar. Le gusta comer comida, su comida favorita es fideo, su desayuno leche.
AGUS: Domestico a mi dragón. Mi dragón salta la soga. No usa lentes, tiene visión poderosa.
SOFÍA G. : El dragón tiene alas. Cuando tiene hambre le gusta comer a la gente y también puede comer a su hijito. Puede tirar fuegos y puede bailar cumbia y puede caminar el techo. Se llama Violeta BB.
KIARA: Se tiran fuego con el otro. Vuela en el cielo. Va a jugar en la plaza. Le enseño a ser bueno. "EL profe es un dragón"

Y dibujamos sus partes del cuerpo con los nombres:

Otros libros para leer:

1. Mendez, Mario; Nine, Lucas. El vuelo del dragón.
2. Bornemann, Elsa; Bernatene, Poly. ¡Queridos monstruos!
3. Monstruos argentinos.(Colección Azulejos)
4. Machado, Ana María; Torcida, María Luisa. El domador de monstruos.

 

"MI VILLANO FAVORITO: LA BRUJA"

CARActerización... ¿CÓMO RECONOZCO A UNA BRUJA?

• La nariz con verruga, y muy larga.
• Sus uñas son muy largas.
• Tiene pelo feo, desarreglado.
• Tiene dientes sucios y orejas feas.
• Sus piernas son largas con medias de lana.
• Viste ropa rotosa.
• Mala y fea.
• No quiere a los niños. A algunos los quiere comer.
• Sombrero puntiagudo y zapatos largos y puntiagudos.
•  Usa capa y escoba.
• Tiene un libro para hechizos. 

UN DÍA EN SU VIDA

1. Se despierta temprano porque el olor la hace levantar. Viene de la cocina y de los humanos.
2. Busca niños y los desayuna. Los desmaya, los rasguña y los pone en la olla para cocinarlos. usa su sangre de jugo. Come hasta llenarse la panza.
3. Con los huesos hace sillas y mesas, y otros muebles que se le ocurran. También collares y adornos, pues sus manos son de artesana. Si queda algo se los da al gato.
4. Sale a la calle y hechiza sapos, haciéndolos viejitos. Caza también gente, ranas y perros o roba bebés para convertirlos en vampiros. Busca y encuenta bichos muertos.
5. Va a la feria a comprar ropa de bruja. Allí hay muchas brujas que venden cosas. Está muy lejos, por lo que usa su escoba y va volando para llegar rápido.
6. No tiene novio. No quiere un novio. No quiere a nadie más que su gato negro.
7. Duerme una siesta en su cama negra, que nunca tiende, está re-desordenada. Ronca y le sale baba. Duerme con arañas y su gato. Usa sábanas de pieles de animales.
8. Se levanta cuando el gato empieza a jugar con su aguja.
9. Se conecta en Face y chatea con el lobo, con el Sr. murciélago, con vampiro y con un tigre amigo... Hace videoconferencia con un delfin malo y el cocodrilo. Le pone Me Gusta a una foto del Chupasangre. Publica fotos.
10. Lee su libro de hechizos y mezcla la olla con basura pero le falta algo y va al almacén del bosque para conseguir: ojos de cabra, hongos, picos de pájaro, piernas de pato, dientes y uñas de cocodrilo, piel de gallina, una lechuza y arroz, fideos, cebollas y salsa.
11. Toma mate cocido con gotitas de sangre de león.
12. A las 20 hs sale de noche con su cara descontrolada, para pasear. Vuela en la luna, o a veces sobre un cometa, por todos lados. Gira alrededor del planeta. Sube y baja.

Primero B, 2012... Con Ale y Ruth

Tardes rimadas

Con l@s chic@s de 4º B, anduvimos leyendo COPLASSSSS...

• "Ayer pasé por tu casa: coplas de amor y risa", elegidas por Laura Devetach y Laura Roldán.
• "Barril sin fondo: adivinanzas y coplas con piropos", elegidas por Laura Devetach y Laura Roldán.

Y nos inspiramos:

Ayer pasé por tu casa           Ayer pasé por tu casa                 Ayer pasé por tu casa
y me tiraste una flor               y me tiraste una bombacha           y te tiraste un pedo
mañana paso de vuelta          Hoy paso de vuelta,              mañana paso de nuevo
y tirame un beso de amor.     ¡¿Y me tirarás un hacha?!             y aparezco muerto.

Compré un helado          Ayer me encontré un buitre            Ayer pasé por tu casa
y estaba quemado           casi me come una pata                  me tiraste un vaso
lo tiré a un lado               le di un vaso de agua                     ahora paso de vuelta
cuando paso el gato.       y casi me mata.                             ni doy un paso.
    (OLIVER)                      (OLIVER)                                    (ALISON)

Ayer pasé por tu casa     Ayer pasé por tu casa                    Veo una rana
y me tiraste un ladrillo     me tiraste con una escoba               y te la llevo
mañana paso de vuelta    Pensé que eras una bruja                y tu nana, tu nana
y me armo un castillo.      y te quemé la alcoba.                     me la tira con banana.
(SONIA)                                                                              (ALISON) 

Ayer pasé por tu casa           A la madrugada pasé x tu casa   Estamos en una casa
y me tiraste con una piedra.   y te canté una serenata                 cerca del mar
Me lastimaste la pierna.         Desperté a tus padres                   Yo me ahogo
¡Sos la chica más tierna!        y me sacaron a patadas.             y tú feliz te vas.
(EDGAR)

Ayer pasé por tu casa      Ayer pasé por tu casa           Hoy vine tarde a mi casa
y me encontré un oso       tu delfín me guiñó un ojo       mi delfín duerme flotando
mañana paso de vuelta     Hoy paso de nuevo              dejando afuera el agua
el oso ya está piojoso.      y tu delfín usa anteojos.        mi delfín quiere un helado.
 (MARÍA BELÉN)                (MAYRA M.)                     (MAYRA M.)

Si se me cae el calzoncillo      Ayer pasé por tu casa            Por ahí voy a tu casa
armo un castillo                     me tiraste un vaso de agua     Por ahí no voy a tu casa
si querés te invito                  hoy paso de nuevo                 Te dejo un regalo
y te regalo un anillo.                con el paraguas                    te tiro una masa.

Si querés te veo, si no querés no te veo
te regalo un castillo y un casamiento
Te dejo un regalo y me voy corriendo.          ¡¡¡AaaaaAAAAHHhhhh!!! y ¡¡¡JUJUJUAJU!!!

CUESTIONES DE GÉNERO...

¡¿De qué?! ¡De GÉNERO!  “Género” tiene que ver con las diferencias sociales entre varones y mujeres en todas las etapas de la vida, que son aprendidas en cada cultura, y cambiantes a través del tiempo. El género determina los roles, el poder y los recursos para varones y mujeres en cualquier cultura.
Históricamente se ha prestado atención a las relaciones de género porque era necesario responder a las necesidades y circunstancias de las mujeres, ya que éstas se ven más desfavorecidas que los hombres, pero es también necesario un mayor conocimiento de qué afrontan hombres y niños varones.

Con los niñ@s de 3ºB, estuvimos trabajando algunos cuentos que hacen pensar este tema:

"La igualdad de género, o igualdad entre mujeres y hombres, se refiere al disfrute en pie de igualdad por varones y mujeres de cualquier edad e independientemente de su orientación sexual, de los derechos, bienes socialmente valorados, oportunidades, recursos y recompensas. Igualdad no implica que mujeres y hombres
sean idénticos, sino que el disfrute de sus derechos y sus oportunidades no estarán determinados ni limitados
por haber nacido mujer o varón."

Seguimos trabajando el tema con:

(Ver entrada "LOS VIEJITOS")